许多英语学习者都知道英语学习可以分为三类：发音学习，词汇和语法。这三者中，学习语法是最困难的：它难以隐藏在各处，无聊，零星，容易混淆和犯错误。何使学习英语无聊语法有趣有效？开发扩展方法，这显然是普通但功能强大的“紫微射击”，采用水平扩展方法，垂直，垂直和水平扩展方法交错方法是分析如何打破的一个例子各种“僵尸”在高校学习英语语法困难和顽固，有效地提高了学习英语语法的学习者的效率。键词：英语初中;扩展和扩展;语法学习，古老的说法：“给人们提供鱼类比给人们捕鱼更好，让人们有机会拯救鱼类并给它们一条鱼可以解决他们生活中的需要。这句话警告教师，教学的主要目的不是教授知识，而是教导学生独立学习。大学英语语法教学中，教师教会学生独立学习英语语法。
像他们教授游泳技巧一样，学生可以在广阔的英语语法知识海洋中游泳。这么一个小小的哲学故事，其理念是，当人们手中拿着长珠以吸引眼球时，他们不仅会感到疲倦，还会轻易地溢出珍珠。是，如果你可以把这些珠子放在一起，就可以更方便地将它们串联起来。果你把这条珍珠项链放在一根较粗的绳子上，就会更容易握在手中！同样的事情是真实的：零星记忆语法知识很容易忘记，如果你能延长延长“线”零星的语法知识的那些点下去，你会得到一个长期的记忆，甚至一辈子。
前，大多数初中英语教师的目标仍然是在课堂上简单地教授语法知识，忽略甚至忽略给予学生语法方法的指导。法学习。圣陶说：“我以为一个好丈夫没有教，但没教过学生，而是教学生。在英语初中阶段，教师必须教授语法知识，同时尽可能多地花时间教学生。法方法。学生使用水平扩展法，垂直延伸法和纵横法：这些看似普通的“紫微”射击游戏，但在刺穿难以掌握的僵尸方面非常有效。向扩展的方法，打破了记忆语法点中“僵尸”的无聊语法知识，学生总是很无聊，记得花时间，忘了偷。前所述，当人们拿着一对珍珠时，如果他们意外的话，他们就会滑倒。个好方法是用坚固的绳子将这些珠子穿过。样，你如何长时间以珠子的形式记录这些语法知识点？学生可以通过思想的横向扩展来探索这些语法知识点之间的横向“连接线”，并使用它们将它们链接在一起。如，在英语教学的第七年（注意：本文中的例子来自湖南教育版手册（Renai版））第3单元聚会主题1讲1个中文？ B部分，这部分专门用于第三人称动词中的动词形式的变化规律。旦学生在第三人中发现了单数动词形式的修改，他们就会鼓励他们使用横向扩展的方法将变化定律与单数动词形式联系起来，并与第三人形成对比。可数复数的变化规律。过仔细比较，学生们很高兴地发现这两种变化模式有着惊人的相似之处：（1）一般来说，两者都直接在单词的末尾加上“s”; （2）以辅音 y结束这个词，都必须将“y”改为“i”加“es”......但也有很多不同之处：复数可数名词以“o”结尾“通常添加”s“。：照片，收音机等。有少数人必须添加“es”，例如：西红柿，土豆等。第三人称单数形式中以“o”结尾的动词通常会添加“es”，例如：doesn，go等。过这样的横向比较，学生可以轻松清楚地记住动词第三人的单数形式相对于可数名词复数的古代定律的变化。向扩展使得无聊的语法知识变得有趣和有趣。向扩展方法，打破语法知识，“植物大战僵尸”零星的，在中学英语语法教学混乱，教师应该让学生充分发掘自己的潜能进行反思，最大限度地发挥思想的纵向延伸和努力发现各点之间零星的语法知识。“连接点”。如，在与主题1会面的第三年组的第三年组中，他会说中文吗？ C节，本课程重点介绍人称代词和箱子的使用。生扩展垂直思维，思考前一个单元刚学过的所有格代词，即形容词代词和代词名称，这些代词自然地垂直地联系起来。：第一人称单数，主语I，狂暴我，所有格代词形容词my，名词所有格代词矿;第一人称复数，我们主观，我们宾果，我们，所有格占有形容词，名词占有代词uss;第二人称单数和复数，主要人物你，客人你，形容词所有格代词你，实体类型的所有格代词你......这样一个垂直延伸，学生已经学会了在本课中学到的所有者代词和主语和客体已被链接，以允许引入新的想法和热情的新闻。如，
沉香树在英语七年级的教学中。3单元聚会主题1你会说中文吗？ B节，本课应该教授现在的一般时间和响应时间。生们使用他们学习的纵向延伸学习方法来修改期刊：（1）一般时间被定义为一种规律的和习惯性的运动; （2）这种一般的时间状语：经常，总是，（3）在这种一般的，所以，当句子转换为否定句，如果动词谓词是在第三人称单数形式单数，它是必须诉诸“不要”。谓语动词是原来的形式，有必要采取“不” ......学生理解这一点一般在这样的纵向延伸的结构和用途，使语法的零星知识成为决定因素。叉方法，“僵尸”水平扩展方法，打破语法知识，易于混淆和犯错，使学生对学习英语语法有浓厚的兴趣，同时垂直扩展方法允许掌握它们。握了这些方法后，学生将使用这些技术来学习语法知识无意识的，灵活的方式，试图寻找新旧语法之间的连接点，排序和英文语法的明确的认识。下文学习英语第七年7单元7生日派对主题3本课B部分的目的是继续学习行为动词的一般过去。生首先横向拓宽了将军和将军的两个过去时期，发现：（1）两者所表达的意义完全不同：通常现在代表规律和惯常的运动;时间表示过去发生的行为或存在状态。（2）两个动词的形状是该本，在被摄体是第三人称单数，动词必须以第三人称单数形式的表语，并且如果其他人说，在完全不同的预测动词必须使用原始形式;当时，所有行为动词都使用相应的过去。
（3）指示当前时间一般经常，总是，总是的时间副词，不时，和与此相关的短语，意思是表示过去的一般的当前时间和时间副词昨天有并且最后一次是在上次报道的。子等等，学生的思想也瞬间传播，思考过去动词的变化规律，分为两种情况：常规动词和不规则动词。通动词有规律，例如：（1）走路，清洁等，最后直接添加“ed”，（2）live，like等。后直接添加“d”，（3）计划，停止等。信的末尾加上“ed”; （4）学习，哭泣等，用“i”加“ed”代替“y”......不规则动词顾名思义是不规则的，你必须写出来，如：花时间然后，将过去的饮食等交叉，垂直延伸到一般审讯句子的一般过去时间，然后水平延伸到一般时间的一般审讯短语。比较学生之后，我们发现两种类型的句子变换通常以他们必须依赖辅助动词为特征。
用辅助动词后，必须“恢复”原句的行为动词，即句子的行为动词成为原始形式。同之处如下：在本一般情况下，如果行为动词是原始形式，则使用辅助动词“do”。果行为动词是单数形式的第三人中的单数形式，则使用辅助动词“do”;就目前而言，我们必须依赖辅助动词“做”......学生的思维是肆无忌惮的，新旧语法知识点之间的“焊接点”突出显示了一个人。时，学生必须迅速取出笔记本，并在学习语法知识的道路上将这些“焊接点”标记为“地标”。下一个版本中，学生只需要查看这些“航空标记”来查看语法知识的主要内容，随着思想的发展，他们可能会看到这些伟大的语法知识。就是整个豹子的所谓概述。无疑问，当学生掌握这种学习方法时，他们会觉得学习英语是如此简单和有趣。时，学生们惊喜地发现使用水平扩展法，垂直延伸法和横向法来学习其他科目会产生影响。全出人意料从这个角度来看，作为一名大学英语教师，我们必须完全颠倒教学理念，教学生只有语法知识，引导学生的学习方法处于主导地位。堂教学。学生掌握简单有效的学习扩展扩展方法的方法时，他们会无意中用它来学习新的英语语法和其他学科知识。他们的应用过程中，他们会惊讶于扩展扩展方法，这是一个迷人的“紫微射手”，将击退来自研究中遇到的“僵尸”的来之不易的知识。
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