组织交流和互助小组，探索相关的考点，并通过相互学习解决这两个孟德尔的思路问题和整合，并纳入更多的考点和思路，使学生进一步内化这些知识，
沉香树以便学生可以应用它。新抽取。键词一代又一代的混合设计经验的教学经验zendi孟德尔中图分类号：G424文献标识码：A DOI：10.16400 /j.cnki.kjdkx.2017.03.029Résumé联系互助组为单位通过相应的测试，他们都了解孟德尔的两个定律和他的解决问题的思想，以及归纳和整合测试以及他的想法，以便学生将更多内容纳入其中。分知识，以便于他们的应用和提取。键词通信生成;教育设计;孟德尔的实验豌豆杂交从业者手册分析“遗传学和进化”的手册的第I章Lendroemia杂交实验孟德尔第一部分是分开线，以提取分离法和解释分离法的本质。
第二部分中，为什么会出现新的表单组合？讨论导致了遗传学的第二定律，即自由组合的定律。章论述了遗传的基本原理，为进一步学习人类遗传疾病开辟了道路，并在整本书的学习过程中发挥了非常重要的作用。
生分析本课程是高中一年级后的第一课。
管已经学习了孟德尔的法律，但学生对法律和相关概念的理解并不完整。学和概率的结合使学生难以锻炼。计理念本课程介绍与生物多样性的西双版纳：通过视觉刺激，学生可以独立完成自己的练习，通过群体之间的学习方法，使他们掌握考点和他们的解决问题的想法，然后通过测试网站。此同时，我们找到了自己的错误并合理地归因于它们。种教学设计是学生需要学习的主体，使知识可以相互学习，增强合作意识，通过相互学习整合和整合知识。
学目标学习目标：可以表达诸如特征，基因，繁殖模式和特质分离等概念的意义和差异。标的能力：它可以利用法律的自由组合规律的基因分离的内容和精髓，演绎出显性和隐性关系特征和基因型的计算和相关表型，并创建一个推理假设的演绎。感态度和价值观：通过对孟德尔两个定律的深入理解，我们将体验到更多的科学思维和严谨的科学态度。
学要点和难点：总结孟德尔两个定律的测试点，掌握不同测试点的思路。难：将总结标准化测试点和解决问题的想法的应用。育过程（表1）关于生物遗传学以下陈述是正确的：个人的显着特征必须出示AC主要特点：主导父主导个人必须是同源C.隐性父隐性的个体。是一个杂合的测试网站：概念评论（形式类，基因类，交配类，两个定律的本质概念）。卜花有三种颜色：红色，白色和紫色，由一对等位基因控制。种不同类型的杂交的结果：混合→表型和下降的量，杂交结果的以下描述是错红花花Ç398→395的紫色花紫色花红花清洁→200紫紫色花→98红花190紫94白花红色和红色的杂交后代是红白色和白色混合B，后代是白色C红色和白色杂交后代既具有白色和红色d检查基因的分离法，有必要使用紫色和白色混合考点：亲代基因（表达）和后代正推的基因型（表型）的类型/反向比例的推和耐锈性小麦主要生锈，使小麦杂合生锈后播种后，播种F5后，抗锈病的种类生锈被消除，纯合的防锈植物在31/33个试验点上生长：杂合子自发地连续交叉。染色体上。
种灰色体和黑色体交叉，F1是灰色体F1，自交叉产生F2。
问一个问题：雄性果蝇和F2雌性交配自由和报表苍蝇后代黑色和灰色的身体是1：3，雄性果蝇和F2雌性自给自足和苍蝇的比例后代的黑色和灰色是3：5。2苍蝇出来并允许自由交配。色和灰色苍蝇在后代中的比例是1：8取F2的灰色的机身，让他们飞你intéresser.La后代黑色和灰色体的比例为1：5的测试点：育种方法之间的差异被用于杂交，如下所示：实验结果相对→→1→子代经验白肉肉毛状一个╳头发乙→黄色毛状肉的黄色无：白色毛状肉经验1：1 2→没有头发的黄色肉╳黄色肉没有头发C→所有多毛黄色肉经历3→有白色和毛茸茸的肉A╳黄色肉没有头发C→所有是多毛的黄皮，去皮，无毛。相关性状的主要特征是多毛和相关的黄色和白色果肉的主导人物特征的黄肉，白肉，黄肉无毛B和黄色的肉毛C的DDFF，DDFF，DDFF。理论上说，如果黄肉无毛乙autoformée，表型和下一代的比例为黄色无毛肉：白肉毛= 3：1理论上，如果孩子遇到3有兴趣时，表型和下一代的比例是由多毛黄肉的：白色毛状肉：黄肉无毛：白肉无毛= 9：3：3：1黄肉子代无毛的中得到的基因型实验2是DDFF，测试点DDFF：隐性，型亲本基因（表达）和后代的判断基因型纯合和杂正向下方法类型）和比鉴定。蚕的黄色du Y对白色y是显性的，黄色抑制基因I看起来对黄色基因i是显性的，两对基因是独立遗传的。们现在用白蚕茧YyIi交配，和后代的白蝎子。
骨的分离比为13：3。验部位：变体9：3：3：1"
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